Soy Álvaro Prieto de INTECCA UNED y la persona que va a explicaros,
en esta breve sesión, las herramientas que tenemos
en mi centro tecnológico dentro de la UNED
para interactuar profesores estudiantes en tiempo real y también
para que los profesores puedan crear sus propios herramientas educativas
propios trabajos libros electrónicos ajenas web
vais a ver que hay una serie de servicios, 30, 20.
Cada asociación a nuestra universidad pertenece también a la uned.
Vamos a contar un poco la historia de esta entidad,
no de intecca,
y esos servicios no hay esas herramientas
que tenemos en nuestra universidad.
Entonces, bueno, empezamos contando un poco lo que es intecca intecca
significa innovación y desarrollo tecnológico
para los centros asociados, es una, es un centro tecnológico que se creó
en 2006 por iniciativa del Vicerrectorado de Centros Asociados,
ahora mismo está en el Vicerrectorado de tecnología
y lo que hace actualmente está en el centro social
o un cerrada físicamente,
pero digamos que todas sus herramientas se utilizan a todo
en toda la universidad,
no tanto en centros asociados y también lo pueden saber
los profesores de ese central os quedéis, no?
Entonces, bueno, he comentar que surgió en 2006 para adaptar
nuestra universidad a lo que es el Espacio Europeo de Educación Superior
.
Este superior venía con una serie
de requisitos que nos obligaban a la universidad,
pues a asumir más presencialidad o más nivel práctico,
a las asignaturas no, y entonces, pues se vio que era conveniente
crear una red nacional de formación, información y comunicación.
Eso es lo que se hizo por medio de esta entidad,
y entre ellos, entre esas iniciativas,
pues una de las más importantes ha sido la creación
de la plataforma.
Avip vale darse formación, soporte, desarrollo también de software,
de herramientas, es lo que hacen mis compañeros
para que estas herramientas estén a disposición
de nuestra universidad.
Entonces, la plataforma, que es la principal de estas herramientas,
aunque vamos a hablar también de una muy importante,
que ahora es una novedad muy interesante,
que que tienen a disposición los profesores,
y que estamos todavía en fase piloto de creación.
La plataforma Big Bang
fue como la primera de las herramientas,
no el conjunto de herramientas, mejor dicho,
que ofrecía la universidad para implementarlo;
las historias para que el servicio tutorías,
que ofrece nuestra universidad, que debe saber
que nuestra universidad ofrecen pues una educación semipresencial,
no, eso es muy importante, porque no solo eso, la universidad
online ofrece asignaturas a través de Internet
o que ofrece una una plataforma como a donde están los contenidos
de las asignaturas y los hornos con los profesores,
sino que también hay una sedes físicas en nuestra universidad,
como son 60 centros asociados y aulas adscritas,
además de las facultades y en estas los estudiantes aisladas,
en los centros asociados y las aulas,
más a recibir presencialmente, Historia,
pero con el uso de la plataforma hoy lo que se hace
es que esas tutorías presenciales se les da una nueva vida,
una nueva relevancia, una nueva difusión,
y se permite que se puedan ver desde otros lugares con conexión
a Internet,
que pueden ser otros centros asociados o aulas.
No, la premisa de diseño era calidad.
Sencillez imperatividad es una herramienta de la uned,
diseñada para la uned y se maneja a través del correo electrónico
la mayoría de los de los usos que tiene nuestra herramienta
y busca la presencialidad virtual, que es el compartir midió,
audio y datos a través de Internet.
Eso es lo que significa a cada plataforma audiovisual
porque no vamos a ver qué escenarios de uso
tiene nuestra herramienta, cómo funciona ya a nivel físico
y cómo funciona todo este tiempo.
Ahora con la banda inia ha sido todavía más importante
el uso de la herramienta, y nos estamos diversificando.
Estamos, como es una herramienta que una universidad pública.
Para toda una serie de entidades de centros, facultades es nuestra
y quizás lo más interoperable posible
y que también funcione con otras herramientas
que por ejemplo sean tiene
o por ejemplo las isaiah no son distintas compañías
que también ofrece servicios de videoconferencia,
pero que nosotros trabajamos por integrarlas también
dentro de nuestros servicios.
Para que lo que ofrecemos a la comunidad universitaria,
pues a lo más completo y si alguien prefiere,
utiliza una herramienta que otra puse usted siempre en su malo
de poder elegir en no.
Entonces, bueno, vamos a empezar por esos niveles de servicio
de la Plataforma avip, como son las aulas avip,
las aulas avip siempre son espacios físicos,
dentro de las dependencias de la Universidad,
fueron durante un tiempo financiados gracias a fondos europeos
de desarrollo regional,
se fueron instalando distintas aulas en todos los centros asociados.
Y cómo funciona?
Bueno, pues básicamente en las aulas avip hay varios tipos de mía,
conferencia y de conferencia, la única diferencia
entre ambos son los periféricos y el el que utilizamos,
no?
Para las obras de videoconferencia vamos a utilizar
equipos de videoconferencia y además una pizarra digital
en la cual vamos a trabajar con los datos,
no con los que vamos a a el profesor,
va a explicar a sus estudiantes.
Por ejemplo, podemos tener a un profesor que esté situado
en el centro asociado de La Coruña y con sus estudiantes en La Coruña
y podría ser que hubiera otros estudiantes en remoto,
siguiendo esa misma notoria,
podrían hacerlo por ejemplo, desde Cáceres no,
para ello simplemente va a utilizar una pizarra digital
donde va a tener los datos del los contenidos de su asignatura
y a través de un software quisiéramos bizar.
Habláis esa quizás regirán,
se va a conectar a otra pizarra digital
que va a estar en el Centro Asociado de Cáceres;
no es un software bizar, blando, han desarrollado mis compañeros
de intecca, fue el primer software que desarrollamos,
su objetivo era poder conectar, pizarras de distintas marcas
en 300, que somos muchos centros, muchas aulas
y voy a ser que había centros, tenían ya bizarras digitales
compradas una marca y otros otra y como somos marcas de pues empresas
privadas no que compiten entre sí pues nosotros vimos
que lo más adecuado era desarrollar un software que a través de la nube,
sin tener que descargarlo en los ordenadores,
se pudiera conectar las cifras interactuar entre ellas esto ya fue
en 2006 lo que permite pues eso, que se empezaran a utilizar,
conectar distintos centros asociados por medio de esa y de sistemas
de videoconferencia que fueron poco a poco, adquiriendo los centros
pero luego el segundo nivel de servicios que estaba basado,
las de aguas,
conferencia que también son espacios físicos,
dentro de nuestra universidad.
Estas aulas avip van a tener nuevos con unos periféricos,
unos equipamientos distintos a la videoconferencia,
a usar un software distinto,
también a utilizarlo es digamos,
una versión de pizarra online,
avanzada que realizaron mis compañeros de desarrollo
qué permitiría en vez de usar equipos de videoconferencia
o es simplemente como una web, can y unos auriculares
o un micrófono y altavoz permite a,
o es conectar a estudiantes y profesores
a través de este software, conferencias online y que permiten
pues entonces ya lo necesitamos aquí por videoconferencia, que son caros,
y y esa instalación está pues digamos a disposición de menos.
Hay menos posibilidades,
no hay que comprar esos equipamientos igual
a los centros asociados que vengan fondos europeos
con los que ya no existen ahora fondos europeos,
pero en su momento como se se ha creado el sistema y pues podría ser
que esos esos centros quisieran instalar aulas,
y así precisamente gracias a la conferencia
se democratizó el sistema y pudo ser
que se instalaran muchas más aulas avip de conferencia
en toda la red nacional del pensador asociados.
Entonces, esto sería un segundo nivel de uso, la conferencia,
pero además la conferencia nos permiten no solo abaratar
los costes de la instalación de aulas de aulas avip,
sino también dar un paso más y trascender
a lo que son las espacios físicos de la universidad
ya no tenemos qué estar en un centro asociado ni en un aula
universitaria, en una facultad o biblioteca,
podemos conectarnos desde cualquier lugar con conexión
a Internet a una web.
Simplemente eso fue el siguiente paso
que se han realizado con la conferencia
y lo llamamos tutoría en línea o en conferencia básicamente
lo que significa es un sanado usar en software conferencia online
para conectar puede ser un aula de conferencia conexidad,
exégesis, sepsis, casas o podría ser también que el profesor
estuviera en su propia casa,
ofreciendo la sesión no el nivel de uso de nuestra herramienta,
que ya sí que permite o puede ser el uso mucho más democrático
de estas de estas herramientas.
Pero tenemos que tener en cuenta siempre que es muy importante
que los centros asociados sigan ofreciendo,
pues esas aulas,
porque permite que los profesores puedan conectarse con sus estudiantes
en las mejores condiciones.
Posibles, porque cada 1, la profesora en su casa
o cada estudiante tiene unas conexiones distintas
en los equipamientos.
Por eso el centro asociado,
pues aparte de tener unos técnicos que van a tener las salas,
siempre preparada para que puedan ofrecerse las sesiones,
pues tiene además unas conexiones, unos equipamientos preparados
últimamente para que estas sesiones se desarrollen no entonces bueno
además nos comenzados esto estamos hablando de dos días presenciales
en directo,
que se ofrecen a través de Internet.
Pero esas sesiones también pueden ser ganar grabadas,
eso los demás cuarto y último, los niveles de uso,
es Cadena Campus, Cadena Campus es un repositorio
donde los profesores pueden grabar tanto.
Conferencia como emilio conferencia, eso depende del usuario,
el propio profesor o el centro asociado,
el que tiene unas directrices concretas a este respecto,
pues va decirle si esa sesión más en indirecto y se van,
además a grabar o os a más en una sesión presencial,
no.
Las salas de competencia las genera ya
un sistema que nos hace automáticas,
que se llama.
Acabemos,
y los profesores ya ni siquiera tienen que crear las salas,
las pueden simplemente con su cuenta correo electrónico,
acceder a ellas y los estudiantes también van a recibir
un correo electrónico que va a decir ha sido usted invitado
a la asignatura tal del profesor tal a la hora y el día concretos
en los que debe acceder en ese momento el estudiante
en el enlace, la invitación y acceder a la sesión.
El profesor puede acceder en cualquier momento
para prepararle la sesión, subiendo documentos, etcétera,
pero que nos trae Cadena Campus, en poder usar
esas sesiones en directo para que en cualquier momento
los estudiantes puedan verlas puede ser que sesiones se graven
y se publica en el repositorio está en el portal de intecca,
o puede ser que no podría ser que solo el profesor
quiere que la vea sus estudiantes, y nadie más,
y se las va a remitir a través de correo electrónico
o a través de que es la virtual,
en donde están las asignaturas los grupos de tutorías,
digamos, digamos que cada profesor o cada centro
asociado va a tener un modus operandi para utilizar nuestras herramientas.
Las herramientas que están a la imposición de la udef
y cada cantidad digamos,
las utilizas según le conviene, pero bueno a esta esa opción
de publicar en Cadena Campus nos en Cadena Campus
podemos encontrar directos en videoconferencias,
grabaciones de videoconferencias y grabaciones lenguas,
conferencia la diferencia que extraña la grabación es poca
porque digamos que son vídeos, que también incluye
inmateriales extra, y si el profesor lo no desea,
y además tenemos pues la opción de descargarlos si el profesor
también lo desea puede descargar simplemente cuatro o descargaran
el audio también podría ser no o un beneficio que haya incorporado
el proceso.
Bien, esto por lo que se refiere a la herramienta que habéis aquí veis
el conjunto de los cuatro niveles de servicio.
La diferencia que se puede apreciar entre la videoconferencia
y la conferencia es que en la conferencia, digamos,
para poder grabar tiene que haber,
pues la existencia de unos técnicos que tienen
que visualizar las sesiones,
porque entonces se produce correctamente.
Además, esas grabaciones de videoconferencia
se son editadas posteriormente y remitidas a los centros
y, en cambio,
la conferencia es una herramienta mucho más, mucho más libre,
mucho más autónoma.
Permite que estudiantes, profesores se conecten en directo
y la grabación.
Tengo aquí un mensaje que me envía, pero no nos vamos a hacer casus,
seguimos, seguimos dando la sesión.
La grabación debe conferencia, es autónoma del profesor,
convoca a sus estudiantes a través de.
Acabemos, en este asunto.
Vía en nosotros, da un montón de grabar
y esa grabación va a quedar asociada a su cuenta.
Correo electrónico
y él va a distribuirla según conveniencia.
No, esa es una diferencia también muy importante
que tenemos entre la videoconferencia y la conferencia.
Perdone un momento.
Entonces bueno, la posibilidad de publicar
es el cuarto nivel de servicios, sería Cadena Campus,
y esto en su conjunto formaría lo que es la plataforma.
Vi, ellos comentaban que está instalada en las andas hábil
físicamente en toda la red nacional de centros asociados
y que esos centros asociados tienen
no solo a un lanzamiento de buena conferencia
sino también en la mayoría de videoconferencia y en total
tenemos unos 782 aulas.
Avip de videoconferencia.
Conferencia piensa que las cifras
doscientas 94 de videoconferencia y 488 conferencias.
Es un sistema,
una infraestructura enorme que tienen nuestra universidad,
que no tiene ninguna universidad en nuestro país,
y seguramente no la tienen en el mundo,
porque el tamaño en la universidad de nuestra universidad, de la uned,
es de las mayores del mundo, pero es que además,
como decíamos antes, es semipresencial.
Uno es una universidad online, tiene esa faceta,
no presencial, tan importante ese seguimiento,
esas esas infraestructuras que se ofrecen al estudiante
y, bueno, pues ves además
que los universidades se articula a nivel de campus territoriales,
y los estudiantes se van a matricular en un centro
asociado el más cercano a su casa o en que tenga esa ese grado
que ellos quieren estudiar,
pero sí si en ese grado, sin ese centro concreto,
no se ofrecen las asignaturas, todas las asignaturas,
porque cada centro nos pueden ofrecer todos los grandes,
todas asignaturas y gracias a estas herramientas
se va a poder recibir online esa formación.
Ese es el objetivo que comentábamos al principio,
no básico de la herramienta,
hacerse una idea entonces de esa gran difusión,
esa gran infraestructura presencial
que tienen la la uned y además,
que con el uso de estas plataformas.
Pues se pueden darle un paso más allá a la formación,
las videoconferencias ahora mismo se están utilizando las Aulas
avip de videoconferencia sobre todo para extensión universitaria
es un cursos conferencias cualquier tipo
de digamos evento cultural que ofrecen los centros asociados,
que han sido siempre muy dinámicos y muy ricos.
En cuanto a contenidos, no y a eventos,
pues eso se difundió a través de la conferencia,
y la conferencia ha quedado para tutorial
porque es mucho más práctica.
No es mucho más versátil
y además, ofrecen ya una cantidad de vídeo y audio comparable
a la videoconferencia.
Ya no existe diferencias entre ambas.
Entonces, bueno, esto es lo que se lo que es la plataforma,
que dentro de los servicios que ofrece intecca
pues es de los principales,
pero ahora mismo estamos desarrollando un muy importante
que va a ser fundamental también, como decían hace poco,
con cambiar muchas cosas en nuestra universidad,
que es el generador integral de contenidos digitales.
Vamos a verlo.
Vamos a ver,
la plataforma de servicio ya real ya no es una presentación,
están en nombre de intecca.
Uned puntua es os digo también que, aunque no pertenezca a esa,
la uned podríais ver grabaciones de videoconferencias
y de conferencias podríais acceder a Cadena Campus
porque hay profesores y hay centros que permite
que sus materiales se puedan difundir y se puedan ver,
aunque no sean pertenezcas a la uned.
No es que lo sanas, el alumno de tal profesor,
sino que igual, sino cuenta de correo electrónico,
ellos quieren que sus contenidos puedan, se puedan ver.
Entonces, simplemente accederemos a cualquier rama de conocimiento
y veáis que hay miles de vidas y grabaciones.
Que pueden estar disponibles para estudiantes y profesores.
Es un eso, una cantidad enorme de contenidos,
no han ido poco a poco en general de nuestra universidad
y que están a disposición de los estudiantes
y también de cualquier persona que se conecte a la plataforma que más se va
a contar, pues algo muy importante,
lo que es esta nueva herramienta.
Por último mencionarla solamente
porque estamos desarrollando la todavía, está en fase piloto
y están probando la ángulos equipos de profesores,
para ver qué ventajas tiene que errores, todavía hay,
pueden darse al utilizarla para ir perfeccionándola y que luego,
la universidad pueda difundirla entre todo los equipos docentes
y tutoriales,
y lo que permite es generar contenidos digitales.
Aquí lo tenéis y Eq.
Vamos a acceder simplemente para mostrar Oslo, brevemente.
Lo que nos permite esta herramienta es crear libros electrónicos
o páginas web.
Podemos tener,
vamos a ver aquí trabajos en mis trabajos,
no podemos tener trabajos que hayamos generado
con otros compañeros, o podríamos generarlos nosotros solos,
y podemos realizarnos a través de un simple language
que esté maquetado o aunque no esté maquetado.
Eso o podemos hacer, es crear un trabajo desde 0.
Con esta herramienta
es demostrar uno que ya tengo aquí para vamos, van como prueba,
no es un trabajo sobre sistemas salas,
incluye el texto, incluye en nuestra incluyen tablas,
hay distintas, los datos no o materiales
se pueden añadir vídeos también para poder editar un texto.
Simplemente para poder dar trabajo vamos a desbloquearlo
y podemos añadir todo tipo de contenidos audiovisuales
que nos permita, pues estos materiales
se han enriquecido; si quieres Bengoa,
podamos obtener una página con materiales audiovisuales
que aporten un estrano; a esas, a esas a esa asignatura
no podemos añadir vídeos de itv, de ti, de vídeo,
simplemente con arrastrarlo el vídeo va a incorporarse, veis,
tenemos vídeos, también generados en la avances de plataformas
que difunden sus medios, como número dominio.
Podemos incluir en cualquier vídeo que esté en Cadena Campus
o en Canal Met?
Los autores lo permiten.
Obviamente, aquí siempre hay que trabajar con los derechos de autor,
y este es el trabajo que nosotros hemos generado con ella,
y que lo llamábamos podemos personalizarlo
y os lo voy a enseñar podemos exportarlo vender perdón
podemos exportarlo me puse como un libro electrónico
o como una página de Internet.
En efecto la misma estará disponible.
Vamos a previsualizó visualizar el trabajo
y vais a ver cómo se va a abrir una ventana,
vamos a ir y vemos que tenemos aquí nuestro trabajo,
me dice.
Podemos acceder a cualquiera de los herramientas,
tenemos también la posibilidad de incluir actividades
en el mismo a cualquiera de las páginas
y a cualquiera de los contenidos enriquecidos,
que nosotros hemos incluido,
porque añadirse también las jefes externos en las defenderlos
que nos van a remitir a distintas partes.
No debe ser ese documento, esta,
esta herramienta de que los profesores no forma autónoma
y colabora y colaborativa de grupos de profesores
genere sus propiedades, materiales docentes y propios
tenían que ser educativos de una forma muy sencilla
y atractiva, no, y con esto ya terminamos este repaso que quería,
queríamos hacer a lo que es la plataforma de servicio,
donde que tenemos esas aulas,
avip la integral de contenidos audiovisuales,
que nos permite difundir esos contenidos que se generan
en la Plataforma avip Cadena Campus.
Lo tenéis aquí a la derecha
y el generador de contenidos digitales
que hemos hablado en último lugar.
Así que eso sería todo.
Muchas gracias.
Por vuestro interés y por escucharme
y nos tenéis en las redes en intecca estamos tanto en Féix
como en Twitter y podéis buscarnos y plantas.
Cualquier pregunta, además, venís información
sobre todos los contenidos que se ofrece a incursos
y eventos en centros asociados es,
pueden seguir a través de la plataforma.
Muchas gracias.